2025年教育学研究生毕业论文预答辩与开题报告会顺利举行
2025年12月22日至12月28日，最专业的博彩导航教育学研究生毕业论文预答辩与开题报告会顺利举行。本次工作涵盖全日制教育学硕士、教育硕士及非全日制教育硕士多个培养类别，分阶段、分场次（共29场）有序推进，旨在严格把关论文质量，提升研究生培养成效。
12月22日上午，2023级教育学硕士研究生毕业论文预答辩与相关开题工作正式启动。课程与教学论专业在文瀛三层会议室率先开展预答辩，老师们针对论文的教学实践指向、方法设计与理论融合等内容提出了细致建议；教育史专业于教学楼104教室进行预答辩，老师们围绕学生论文的史料运用、论述逻辑与学术价值展开深入评议；与此同时，高等教育学专业在教学楼二层会议室进行预答辩，老师们重点关注了研究的现实意义与学科前沿把握。此外，2024级课程与教学论专业同期在文瀛三层会议室举行开题报告会，同学们就选题依据、研究框架与预期成果进行了系统汇报，老师们从可行性、创新性与学术规范等方面给予初步指导。各会场气氛严肃而活跃，汇报与问答环节充分展现了学硕研究生扎实的理论功底与初步的科研能力。
12月22日下午，2024级高等教育学专业在教学楼二层会议室继续开展开题报告会。在老师们的指导下，同学们依次陈述了研究计划，选题涵盖高等教育治理、质量评价、国际比较等多个方向。老师们不仅关注了选题的理论意义与现实关切，更对研究设计的逻辑一致性、方法适切性以及写作规范提出了明确要求与调整建议。答辩过程中，师生之间围绕关键概念、分析框架与实施路径展开了多次深入讨论，体现出严谨求实的学术态度与教学相长的互动氛围。通过本轮开题，学生们进一步明确了研究路径，为后续论文撰写奠定了扎实基础。
12月25日上午，2023级教育管理专业、小学教育专业毕业论文预答辩在文科楼多个教室同步进行。教育管理专业于文科楼A0301教室进行，老师们围绕论文的实践意义与逻辑结构开展了深度指导。同学们结合教育管理实践，围绕教师发展、学校治理、政策分析等方向汇报研究成果，体现出较强的现实关切与政策意识。小学教育专业分四组同时进行答辩，各组老师结合专业特点，对论文的实践导向、案例选取与论证层次进行了细致评议，强调研究应立足真实教育情境、服务于教学改进，展现出教育硕士培养的实践品格。
12月25日下午，2024级教育管理与小学教育专业学位论文开题报告会在相应教室继续进行。教育管理专业在文科楼A0301教室开展，老师们认真听取了同学们围绕学校管理、教师发展、教育政策等方向的开题汇报，从研究问题的明确性、方法设计的合理性与实践可行性等方面提出了指导意见。小学教育专业各开题小组围绕课堂教学、学生发展、课程建设等相关议题展开陈述，老师们重点关注了选题的教育意义、研究框架的逻辑性以及方法路径的适切性，并鼓励同学们在后续研究中注重理论联系实际，增强研究的解释力与改进价值。全天活动组织有序、交流深入，为各专业学位论文的后续推进奠定了扎实基础。
12月26日，教育学原理专业2023级硕士研究生毕业论文预答辩与2024级硕士研究生开题报告会于文瀛三层会议室顺利举行。在上午的预答辩中，同学们围绕各自论文的理论基础、分析框架与学术贡献进行了系统陈述。老师们从研究问题的学理深度、论证逻辑的严谨性、文献运用的规范性与学术表达的准确性等方面，展开了细致而深入的评议。答辩过程中，老师们尤其关注论文是否真正扎根教育现实、能否在理论对话中体现创新，并对部分论文的概念界定、方法论选择与章节衔接提出了调整建议。同学们沉着应答，在互动中进一步厘清了修改方向，凸显了学术训练的规范性与思辨性。下午的开题报告会接续展开。同学们聚焦于教育公平、学校治理、德育实践等多元研究方向，汇报了选题缘起、研究设计与预期成果。老师们重点考察了选题的学术价值与实践意义、研究方法的适切性与可行性、以及写作提纲的逻辑性与完整性，注重论证层次与学理支撑的重要性。通过老师们的指导与评议，同学们不仅深化了对研究主题的理解，也进一步明确了后续写作的重点。
12月27日上午，2023级非全日制小学教育与非全日制学前教育硕士研究生毕业论文预答辩在文瀛会议室、学院会议室、学院教室等地同时进行。同学们紧密结合自身教学与管理实践，围绕课堂改进、作业设计、家校协同、教师发展等一线教育教学中的真实问题展开汇报，涌现出诸如语文课本剧教学效果研究等扎根教学现场、注重实效改进的代表性课题。各小组老师在认真听取陈述后，通过审视问题发现的真实性、行动路径的可行性与实践效果的可检验性，提出了许多贴近教育情境、具有操作价值的优化建议。下午，2024级非全日制小学教育硕士研究生学位论文开题报告会在文瀛会议室、教学楼等五个分会场接续举行。同学们聚焦当前基础教育改革中的热点与难点，从课堂教学转型、课后服务提质等多元角度汇报了研究设想。老师们对选题的现实意义、研究设计的合理性、方法选择的适切性以及预期成果的实践价值进行了系统评议，并反复强调开题应“小切口、深挖掘”，注重研究过程中理论反思与实践改进的有机融合。全天活动中，师生之间围绕“如何做好实践研究”展开了深入而富有建设性的对话。老师们的指导既坚持了学术规范性，又指向了教育现场的改进可能，进一步强化了教育硕士培养“从实践中来、到实践中去”的育人导向，为学生后续完成高质量、有实效的学位论文奠定了扎实基础。
12月28日上午，2024级非全日制学前教育专业硕士研究生学位论文开题报告会在文瀛三层报告厅顺利举行。该专业研究生结合学前教育一线实践，围绕幼儿园课程建设、幼儿发展评价等方向进行了开题汇报。老师们在认真听取陈述后，从选题的现实意义、研究设计的科学性以及实践操作的可行性等方面提出了建议，强调学前教育研究应贴近儿童真实发展需求、体现专业实践关怀。
本次系列预答辩与开题工作组织周密、流程规范，充分展现了学院对研究生培养过程和质量的高度重视。通过系统化的学术训练与个性化的导师指导，研究生们在问题凝练、方法运用、学理阐释等方面的能力得到切实提升，学术思维与研究素养在实践锤炼中持续深化。学院将持续强化论文全过程质量管理，助力研究生顺利完成学位论文，推动人才培养质量不断提升。
责任编辑：侯 佳
二 审：徐冰鸥
三 审：刘庆昌